鉗工作為一種古老工種在歷史長河中起到了不可忽視的作用，從蒸汽時代到電氣時代，再到如今的信息化時代，鉗工一直扮演著十分重要的角色。隨著時代的變遷，鉗工技術(shù)不斷提升，新的教學模式也應運而生。教師在進行鉗工實習教學過程中應注重提升學生思想覺悟、巧妙利用新元素、一步一腳印提升學生實習能力，進而提升教學質(zhì)量。
1　優(yōu)化鉗工教學理念，端正學生實習態(tài)度
　　鉗工作為時代進步的重要基石，是社會*的重要人才之一。然而在當今時代，眾多學生在學習鉗工過程中的學習態(tài)度并不端正，特別在實習過程中表現(xiàn)的尤為突出。教師在教學過程中應注重學生思想覺悟的提升，教師可以通過創(chuàng)新教學促使學生端正學習態(tài)度，進而提升教學質(zhì)量。
　　受傳統(tǒng)思想的影響，大量學生對于鉗工等有關(guān)行業(yè)有著一定的偏見。學生與所學專業(yè)始終有著一層隔閡，這對于提升學生實習能力產(chǎn)生了巨大的阻力。打破學生傳統(tǒng)思維需要教師一定的創(chuàng)新教學，教師可以通過改變教學模式提升課堂教學質(zhì)量。如我在教學之初為了提升學生思想覺悟、端正學生學習態(tài)度。我一改初開篇模式：“有了鉗工，世界變得更美好。”而是用了一個創(chuàng)新的教學模式開啟學生的實習學習。通過讓學生思考假如這個世界沒有與鉗工有關(guān)的行業(yè)，那世界還剩下什么。學生大開腦洞、如火如荼的進行討論，這無疑開了一個好頭。學生積極性得到充分調(diào)動，在討論進行到班級內(nèi)近乎無聲時，我為學生總結(jié)了鉗工對于當今社會、當今世界*的作用。同時我借此機會灌輸有關(guān)于鉗工的知識，加深學生對于鉗工的理解程度、提升學生思想覺悟，進而提升學生課堂參與度、提升課堂實習教學質(zhì)量。
　　學習動機對于學生的學習質(zhì)量至關(guān)重要。教師在實習教學前理應注重學生思想覺悟的提升，教師可以通過優(yōu)化鉗工教學理念、優(yōu)化課堂教學模式，端正學生學習態(tài)度，進而提升學生實習積極性、提升實習教學質(zhì)量。
2　鉗工教學引入多媒體教學，現(xiàn)代化元素提升教學質(zhì)量
　　從黑板到熒幕，鉗工教學模式不斷變遷，教學效率也不斷在提升。多媒體教學作為新時代信息化技術(shù)與電子教學模式的有效結(jié)合，有著多樣化、可控性強的特點。鉗工實習內(nèi)容包含著復雜的零件圖以及大量的動態(tài)知識，而由于基礎(chǔ)知識繁多，學生的實習機會并不多。教師理應善于利用多媒體教學、融入現(xiàn)代化教學，提升鉗工實習教學質(zhì)量。
　　新元素的融入對于提升學生積極性有著極大的推動作用。對于模式多樣、難度較大的鉗工知識，多媒體教學在鉗工實習教學過程中的應用無疑大大降低了教學難度。教師在教學過程中應善于應用多媒體教學，提升學生積極性、提升教學質(zhì)量。如我在進行諸如鏨削、鋸割、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等難度較大的實習教學前都會為學生播放有關(guān)視頻，通過多媒體展現(xiàn)在學生面前，使得學生能直觀、較為全面的認識到這些技術(shù)的精髓，進而降低學生在實際操作過程中的操作難度、提升課堂教學質(zhì)量。而對于某些零件圖、簡單的實訓操作，我通常利用專業(yè)軟件諸如solidwork 等為學生進行適當?shù)慕?、?gòu)圖，使得原本復雜的圖形逐步呈現(xiàn)給學生，大大降低了鉗工實習對于學生空間思維能力的要求，進而提升了課堂教學質(zhì)量。
　　時代在進步，而鉗工的技術(shù)也在不斷發(fā)展。在新時代里，教師理應善于發(fā)現(xiàn)并利用新的教學技術(shù)，提升鉗工實習教學質(zhì)量。教師可以通過融入多媒體教學等現(xiàn)代化元素，優(yōu)化課堂教學模式、降低學生學習難度，進而提升實習教學質(zhì)量。
3　實訓目標大眾化，逐步突破提升教學質(zhì)量
　　學習目標對于提升學生學習質(zhì)量至關(guān)重要，一個良好的教學目標對于提升實習教學質(zhì)量有著較為明顯的作用。然而，教師目標過大則容易導致部分學生接不上軌，甚至影響整個集體的學習質(zhì)量。教師在設(shè)立教學目標時應結(jié)合學生實際情況做出相應的微調(diào)，提升學生完成目標的幾率，進而提升實習教學質(zhì)量。
　　“少量多餐”是人們保持健康的良好方法，同理大眾化教學對于扎實學生鉗工基礎(chǔ)、提升實習教學質(zhì)量作用巨大。教師在教學過程中應盡可能將實習目標簡單化。教師在實習教學過程中可以將教學目標不斷細化與分解，將原本聯(lián)系的課堂分節(jié)化，提升實習教學質(zhì)量。如在進行諸如鉆孔等較為復雜內(nèi)容教學過程中，教師可以先讓學生了解鉆頭有關(guān)知識，然后再讓學生掌握鉆孔的基礎(chǔ)技巧，后才讓學生進行鉆孔實操。期間教師應通過基礎(chǔ)知識教學銜接前后知識，將目標縮小、分解簡化來逐步完成，扎實學生基礎(chǔ)，充分提升總體實習教學質(zhì)量。
　　目標的好壞對于學生學習質(zhì)量有著極大的引導作用，過難的學習任務(wù)不僅不利于教師教學工作的進行，也大大阻礙了學生實習能力的有效提升。教師在教學過程中可以通過將目標分解、簡化，提升實習教學質(zhì)量。
4　結(jié)語
　　鉗工作為機械生產(chǎn)過程中重要的工種之一，對于機械行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。教師在進行鉗工實習教學過程中應端正學生學習態(tài)度，通過優(yōu)化教學模式、引入多媒體教學等新元素提升實習教學質(zhì)量。